世界自闭症日丨90后特教老师：教会孩子一项技能特别有成就感

齐鲁网济南4月2日讯 今天是世界自闭症关注日，在这些“星星的孩子”背后，是不愿意放弃他们的家长和为他们努力的志愿者们。在这个特殊的日子，我们一起走进济南星神特殊儿童关爱中心的特殊教育老师。

孟朝两年前毕业于山东体育学院特殊教育学专业，毕业之初，他在上海一家机构做特教老师。与每个初入职场的大学生一样，孟朝也经历了知识与实践的磨合期。在上海，孟朝有时要加班到晚上七八点，长时间的授课，让他下班之后变得沉默寡言。来自学校和家长的压力更让他难以应付。

孟朝记得他的一位重度反应迟缓的学生，“怎么教都教不会，上完她的课之后，我都会吸一根烟，慢慢的，吸烟就学会了。”几个月前，孟朝决定回到老家山东，加入星神特殊儿童教育中心，主要负责个训课。每位自闭症患者的情况不同，所以需要老师为他们量身定做课程。孟朝一周的课表排得满满当当，但还是无法满足家长的需求。记者来到孟朝办公室时，正遇到一位想要给孩子安排个训课的家长，但在孟朝的课表里，想要给孩子加上个训课，只能排到6点半以后。

孟朝所在的星神特殊儿童关爱中心创始人是一位自闭症患者的母亲，在特殊学校中，因为自己的孩子患病家长开办特殊学校的情况非常普遍。“星神”以大龄儿童的教学为主，孟朝的加入给这所学校带来了专业知识，他也利用自己的特长给学校研发新的课程。区别于以往只需要给学生授课，孟朝现在需要同时承担个训课、体育课、数学课的教学，看护孩子吃午饭，课程研发等多项内容。

缺少老师，是“星神”的一大困难。有数据统计，我国自闭症患者可能超过1000万，其中0-14岁患儿的数量可能超过200万。但截至2017年，我国特殊教育学校只有2107所，同年，特殊教育在校学生，有57.88万人。特殊教育老师的缺口依然很大。以“星神”为例，这所特殊教育学校共有13名老师，学校坚持1名老师照顾两位学生的师生配比，虽然有许多自闭症儿童想要在学校就读，但学校因为没能招到足够的老师只能拒绝。

不仅缺口大，从业人员中，拥有专业背景的教师少之又少。在“星神”的13名老师中，只有两名是特殊教育专业毕业。而能进行个训课授课的，只有孟朝一位老师。

目前，星神特殊儿童关爱中心还有五名实习老师，周宁是山东特殊教育职业学院大三的学生，在学校的安排下来到星神实习。在她的印象里，每年毕业的学生只有一半继续从事特殊教育，并且坚持下去的人也不多。“因为特殊教育要不比普通教育，会辛苦很多，他们有的太辛苦就坚持不下去。”周宁告诉记者。对于未来，周宁充满迷茫，“现在是刚接触这些孩子 初步打算先进行下去，我也不知道以后该怎么办，可能考教师编制。”

编制，是制约特殊教育专业学生继续从事本专业的原因之一。公立特教学校的编制少，大部分老师只能与学校签订合同，拿着微薄的工资。而在非功立的特殊教育学校，待遇也不甚合适。“刚开始的时候教会一个孩子一项技能特别有成就感，我觉得做这个还是需要毅力。”孟朝告诉记者。

闪电新闻记者 马萌萌 孙家栋 济南报道

[责任编辑：杨凡、徐红梅、马萌萌]

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