闪电Hot｜“双减”落地后首个学期，各学校如何落实？来看这些新做法

齐鲁网·闪电新闻9月16日讯 力度前所未有之大的“双减”政策，聚焦减轻学生作业负担和校外培训负担两件大事。政策想要真正见效，关键在于守好学校这个教育教学的主阵地。面对“双减”后的第一学期，学校该做什么？各学校是怎样落实“双减”的呢？有哪些行之有效的措施？小编为您一一盘点，一起来看。

书包不回家！来看济南这所小学的减负新做法

新学期开始了，很多小朋友的梦想是，学的知识全会，作业不用带回家，放学还不用背书包，近日，这个梦想就在济南市天桥区官扎营小学实现了，学校率先在全校一年级和五年级中推广“书包”不回家活动，鼓励学生利用课后延时服务时间完成作业，同时提高课后服务质量，真正实现“作业不出校，书包不回家”。

“丢掉书包”不能丢掉质量，在作业方面，济南市天桥区官扎营小学实行“三精”管理模式，精细管理、精彩设计、精心评价。在社团服务方面，学校目前共开设了20多种兴趣社团课程，涉及体育，美术，音乐，科技等，丰富、多元、有趣的社团，赋能孩子们个性发展。

小学生们完成作业回家后做什么呢？戳视频找答案。

济南洪家楼第三小学：唤醒每个学生潜能！“雅韵”课程“三位一体”

全面落实“双减”政策的第一个学期，各中小学课后服务开展情况怎么样，有哪些特色课程？一起来看洪家楼第三小学的做法。

图为洪家楼第三小学2021年秋季开学典礼

洪家楼第三小学秉承“尚雅共美”的办学理念，在学校提质量、高发展的背景下，学校“雅韵”课程体系逐步形成并不断完善，形成了以“唤醒每个学生潜能”为目标的“基础课程、拓展课程、特色课程”三位一体“雅韵”课程体系。

基础课程：培养学生“预习—总结—发现”能力的自主学习养成、自主阅读养成、指向学生学业提升的个别辅导；

拓展课程：满足家长和孩子的多元需求、培养学生兴趣、开拓学生视野；

特色课程：指向班级以及学生个性发展，如班本课程、社团课程等；

中秋节特色课程：写中秋诗词，感悟中秋文化

同时，围绕“有效减轻学生作业负担、家长精力负担”，提升学生综合素养，进一步加强作业设计教研力度，着力研究周末作业设计“雅思单”，做到一科一研究，一科一特色。建立“1455”作业管理模式，融入项目化管理思路，期待以优作业设计为突破口，以提升拓展课程、特色课程质量为途径，实现真正意义上的双减。

近年来，洪家楼第三小学一直致力于教育教学提质减负发展，随着“双减”政策的出台，给学校的提质减负发展进一步明确了方向和发力点。“特色学校-学校特色-特色课后服务”，雅行特色发展之路为课后服务奠基，学校特色在课后服务中得到了增值发展，温暖教育在课后服务中得到了巧延续。

学生轻松 家长满意！“双减”政策下济南钢城区这所小学这样落实

在济南钢城区艾山中心小学的操场上，记者看到学生们正在老师的带领下开展各项体育活动。据了解，这样的体育大课间安排在临放学的时间段，每个班级每天都有，在许多学校压缩体育课课时为“正课”让路的时候，艾山中心小学却“反其道而行之”，在课程设置方面增加体育课时，让学生们强身健体。

上完体育课，记者来到提供放学延时服务的教室，只见教室里学生都在安静地做作业，老师时而巡视，时而帮学生答疑解惑。“双减”政策出台以来，艾山中心小学严格落实各项措施，为学生提供1小时课后无偿服务，严格控制学生作业量，作业尽量不带回家。与此同时，学校相应调整了学生的作息时间，让学生劳逸结合。

“双减”落地后的新学期 济宁小学生放学后的“画风”长这样

 篮球、书法、画画、趣味数学……这都是济宁市北门里小学课后服务的可选内容。新学期“双减”落地，记者9月8日前往济宁市北门里中心小学进行探访发现，无论是做作业还是兴趣课，小学生的课后服务可以“量身订制”了。

记者了解到，从今年秋季学期开始，济宁每所中小学校都将开展课后服务。按照“双减”政策精神，北门里中心小学坚持知识性、趣味性和安全性相统一原则，制定了“5+2”课后服务方案，每天下午放学后，为有需要的学生提供2课时的课后服务。

课后服务的内容一部分是做作业，教师针对学习有困难的学生给予辅导，让学生利用课后服务时间基本完成当天书面作业；另一部分则是开展丰富多彩的社团活动，根据学生的兴趣爱好与年龄特点，开展阳光体育、儿童画、国画、书法、古筝、围棋、轮滑、鼓号队、科技等社团活动，校园成了欢乐的海洋，多彩多样的活动极大程度的丰富了孩子们的课余生活。

潍坊：1051所中小学课后延时服务全覆盖

今年来，潍坊市针对学生的综合素质提升，坚持系统提质、“五育融合”，将课后延时服务与作业、睡眠、体质、读物、手机等“五项管理”紧密结合。同时，构建了“一校一模型”课后延时服务课程体系。目前，全市已开设延时服务课程包括二胡、版画、剪纸、泥塑、跆拳道、创客飞行、3D打印、高尔夫、冰壶课程等，可满足所有学生的个性化选择。

基于初中学生家长的需求，潍坊市自今年春季开始，将延时服务由小学延伸至初中。目前，全市1051所义务教育普通学校全部开展课后延时服务，小学生参与者达48.6万名，初中生参与者达23万名，真正实现了义务教育阶段学校全覆盖，有需求的学生全覆盖。

围绕家长接送孩子时间的问题，自5月1日开始，学校统一延长课后服务时间，错时错峰放学，夏季时间不早于18:15，冬季时间不早于17:45，保证了家长可以在下班后从容赶到学校接孩子。同时，深化早上弹性上学、在校午休午餐等措施，为有需求的学生提供可选择的服务，确保学生“早到可进校、进校有事做、课后有延时”。

学校：“减”的是学生负担，“加”的是课堂学习质量

“双减”政策并不是简单的调整学校作息时间，甚至也不仅仅是给学生减负，其目标是构建良好的教育生态，而最终目的是建设高质量教育体系。“双减”政策是关系到教育方方面面的复杂工程，显然，要想达到“双减”政策的最终目标，教育还面临着诸多挑战。

教育学家、北京师范大学资深教授顾明远认为，应该首先看到学校教育发生的可喜变化，并明白这些变化的意义所在。“今天国家提出‘双减’，主要是减掉沉重的课业负担，同时，让校内教育质量再上新台阶，确保孩子们把省下来的时间精力用在最值得的地方，也让家长放心。”顾明远说。

他认为，这是改革发展的必经阶段。“如果学校的教育教学质量高了，孩子们在校内就学懂学会了，同时，分层教学又让孩子们各有发挥空间，这样，他们的学习兴趣提高了，从被动学习变成主动学习了，家长们还需要对他们的未来放心不下吗？还需要一步步为他们制定计划吗？”顾明远说。他建议家长们转变观念，家庭教育以培养孩子的学习习惯、学习兴趣为主。

家长：要成为“双减”政策的“神助攻”

“落实‘双减’，一定需要家校社达成高度协同。”有专家称，家长真正对“双减”政策理解了，减负提质才会成为可能，否则，明补变暗补，治表不治里。

长期以来，由于教育资源不均衡，加上各类培训机构的宣传鼓动，家长困于单一评价体系中、限于焦虑紧张中，他们害怕孩子输在起跑线上，所以必须要让孩子抢跑，才能不在竞争中掉队。赛道只有一条，那就是学习成绩；目标只有一个，那就是考出高分。

其实，家长观念能否转变，家校能否协同育人，也是“双减”政策能否取得实效的关键。家长不妨试着调整自己的教育理念，调整对孩子的期待值，对孩子的未来进行更适合的规划。

家长们不必执着于和“双减”讨价还价，可以多了解孩子，关注其内心，了解他们真正的兴趣爱好，了解他们真正擅长的领域，多和他们沟通，与自己的孩子共同成长。